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sábado, 21 de abril de 2018
Paradigmas y enfoques de la investigación- acción educativa
PARADIGMAS Y ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA
La investigación presenta
tres paradigmas que son: el positivista, el cual se fundamenta en la concepción
empirista y en los procedimientos de la experimentación, en el estudio objetivo
de la realidad, con hipótesis a priori, en la cual el investigador adopta una
posición distante respecto al objeto que investiga; el segundo paradigma es el
naturalista, que privilegia como objeto de estudio el mundo subjetivo, en el
que el conocimiento es un proceso de constructivo de comprensión e
interpretación de la realidad y en el que el investigador se incorpora de forma
subjetiva al proceso y el tercer paradigma sociocrítico que se enfatiza en la
construcción de la realidad de forma intersubjetiva , social y
experiencialmente, cuyo investigador es un colectivo participativo de diferentes
personas.
Existen además dos enfoques en la investigación que son: el enfoque
cuantitativo y el cualitativo. El enfoque cuantitativo se caracteriza porque se
enfatiza en la observación de los resultados, utilización instrumentos de
recolección de información muy estructurados y estandarizados, su interés
principal es la explicación, predicción y el control de la realidad mientras
que el en el enfoque cualitativo el interés principal es la descripción,
comprensión e interpretación de los significados que los sujetos le dan a sus
propias acciones, tiene una visión holística de la realidad, no admite
causa-efecto, utiliza instrumentos abiertos y flexibles y se enfatiza en la
observación de procesos.
Podemos análisis que con relación a todo lo anteriormente mencionado
la investigación acción educativa toma para su labor las siguientes
características: usa como investigador un colectivo de personas apoyados por un
especialista externo, emplea técnicas de observación participativa y construcción
de acuerdos y consensos, los instrumentos de recolección de información son
poco estructurados y se desarrollan en contextos participativos y finalmente el
control de todo el proceso investigativo se basa en la triangulación de
técnicas, fuentes y observador. Por lo cual, podemos concluir que la
investigación acción educativa retoma algunos aspectos del enfoque cuantitativo
de forma menos frecuente y toma un mayor énfasis en el enfoque cualitativo.
Elaborado por fundación educa y educa tu mundo
Danna Alexandra Paredes Jacome
Para el modulo paradigmas investigativos
Maestría en informática para la educación
Universidad Industrial de Santander
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